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    赵珂站在椅子前面，诧异的看着张然，小心问道：“张老师，坐，就是随便坐吗？”

    张然点头道：“对，随便坐。”

    赵珂以军人标准姿势在椅子上坐下，昂首挺胸。做完这个动作，她看了张然一眼，见张然没什么反应，就继续坐。坐了大概一分钟，她就有点不自然了，不知道该怎么办，显得非常不安，不知道这是要做什么。

    张然看出了赵珂地局促，笑着道：“行了，不用演了。相信大家都看明白了，我只告诉赵珂演坐，没有告诉她其他信息，她演起来就觉得很茫然，非常的不自然。所以，我们要演好一个动作就必须明白一个概念，叫行动的三要素。什么叫行动的三要素呢？就是做什么、为什么和怎样做。就拿坐这个动作来说，‘做什么’就是坐在凳子上；‘为什么’就是你为什么要坐在凳子上，你得有个目的，比如看书；‘怎么做’则是‘做什么’的具体化，比如坐下看书，我就得坐下，然后翻开书看。其中‘怎么做’最关键，演戏很多时候就是在演‘怎么做’。大家记住，演员演戏必须通过行动来传达剧情、塑造形象，而行动离不开行动三要素！现在我增加一个条件，看书。赵珂，你演坐着看书！”

    赵珂沉吟了一下，低下头表演看书，她看得很入神，慢慢地翻着书页，时而点头，时而微笑，仿佛整个人都沉浸在书页中。

    张然拍了拍手，示意赵珂停下：“大家看到了吧，加上看书这个动作，赵珂的表演生动了很多，这就是有了行动三要素。作为演员我们将来都会接戏，但我们拿到的剧本不会描述具体的动作，这需要我们自己来设计。就拿赵珂演的坐着看书来说，刚才她的表演还是过于简单，我们可以设计更多的动作，让整个表演更加生动。比如我们可以设计翻书的时候书签掉在地上，弯腰去捡书签，动作就更丰富一些了；我们还可以做更复杂的设计，比如在看书的时候，翻到了一张字条，有男生约赵珂见面，看到这张字条赵珂就会有心里活动，就会作出反应，表演的就变得更加丰富了。赵珂，现在重新演，这次必须带更多的动作。”

    赵珂思考了几秒钟，伸手做了一个拉拉链的动作，打开想象中包，掏出一包想象中的瓜子，将瓜子袋撕开，然后一边看书，一边嗑瓜子。

    几秒钟后，赵珂突然抬起头，看了一眼放在旁边的包。她打开包，掏出手机，看了一眼号码，接通了电话：“张老师，什么事啊？排舞很简单，恩，交给我就是了！好！再见，张老师！”

    赵珂挂掉电话，将手机放回包里，继续埋头看书，同时愉快地嗑着瓜子。

    张然突然提示道：“现在你拿到了一颗坏掉的瓜子！”

    赵珂拿起瓜子，用牙嗑开，咬了两下，脸一下皱了起来，呸呸地吐了两口，然后用手使劲擦了一下嘴唇上的瓜子的残留，又吐又擦，接下来她重新拿起一颗瓜子愉快地嗑起来。

    张然笑着鼓了鼓掌：“赵珂，你下去吧！大家看到了吧！同样是坐，最开始单调无聊，第二次，有动作就变得生动一些了；最后一次的表演则充满了生活的趣味！”

    这话说完，班上的学生都若有所思的点头，原来是这个道理。

    说到这里，张然看了看班上的学生，叫道：“郭珍，你上来！”

    “是，张老师！”郭珍走过来，在凳子上坐下。

    “刚才赵珂是演坐着看书。这一次，还是演坐，但不演看书，这次我们加上时间。现在通过你的表演，要让大家知道你演的是什么时候。现在，你演一个早晨！”

    郭珍想了想，问道：“张老师，我先躺着，然后再坐起来，可不可以？”

    张然点头道：“当然可以，只要有坐这个动作就可以了。”

    郭珍横躺在凳子上，闭上眼睛，呼呼大睡，然后她模仿闹钟得声音：“懒猪起床，懒猪起床！”

    班上的学生笑成一片，王珞丹笑得不停的揉自己的肚子，贾乃亮笑得直接蹲在了地上，就连张然都忍俊不禁。

    不过郭珍并没有受影响，非常专注。她眼睛眯成了一条线，挣扎着坐起来，睡眼迷蒙地拿起闹钟看了下，耷拉着脑袋，继续打瞌睡。隔了好几秒钟，她揉了揉自己的眼睛，打了个哈欠，开始慢腾腾地穿衣服。

    “不错，现在演一个晚上！”

    郭珍想了想，拿起一个“遥控器”对着前面一按，眼睛盯着并不存在的电视机专心致志地看起来。突然她一拍大腿，然后哈哈大笑起来。

    “停！”张然看着郭珍，摇头道，“动作没有问题，但白天也可以看看电视，你怎么能证明这是晚上？”

    郭珍小声问道：“那我演看电视的时候打瞌睡可以吗？”

    张然道：“白天看电视也可能打瞌睡，好好想一想，晚上的特点是什么，你怎么才能把这个特点展现出来！”

    郭珍想了想，眼睛一亮，然后拿起遥控器，对着电视机按了一下，盯着电视机看起来。突然，她叫了起来：“怎么回事，怎么停电了？”

    她左右看了看，漆黑一片，什么也看不到，于是她从口袋取出手机，按了一下，手机亮起一点微光。她站起来，凭借手机的一点亮光，摸摸索索地向前走了一段，探头看了看：“哎呀，整个小区都停电了！”说完，她又摸摸索索地回来，重新坐下。