金山文学网 - 都市青春 - 我不想当球王在线阅读 - 第466页

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    一番热身和详细的讲解之后,战术合练开始了。李良被分在了替补一方,果然如高博宏所说出任中前卫。

    对抗开始,由于自己在这块场地里和现在国家队大名单里的大部分人打过教学赛,所以李良对他们的特点还是非常熟悉。

    才几个回合,和李良交过手的好几位球员就惊异的发现,李良的速度、力量和脚下频率完全超出了他们的印象!

    士别三日,已经不是刮目相看了。

    虽然只是战术演练,但场上的队员已经意识到,李良在踢的是完全是另一种足球。

    第365章:龙盘虎踞(七月寒冰~万赏加更)

    一开始李良的脑子里还充满着李超给的战术资料上的要求,但踢着踢着,他又不由自主回到了自己的习惯踢法上了。

    李良被安排在了居左的中前卫位置上,教练要求他以防守为主,主要负责在边卫压上助攻时注意补位,同时在防守时压迫对方的边路进攻球员。

    几番奔跑下来,随着脉搏和体温的不断上升,非常想尽早融入国家队的李良越来越投入。

    从第一次虚拟训练开始,到第一次在野球场上被大学生们“教育”,再到回国前最后一次在温布利大球场打进绝杀球,一直以来李良身上有一个特点一直没变“专注”。

    这其实和眼下的国家队战术合练并不矛盾,但越来越专注的李良很快忘记了两位“过来人”大熊和周智的叮嘱。

    他敏锐的发现,教练们安排的532在进攻时有着天然的劣势,三中场很难给前场提供足够的支援。

    这种532的思路是从两边入手打开对方的防守缺口,所以非常依赖两名边后卫的助攻,可除此之外有效的进攻手段并不多。

    李良开始有意识的加大跑动范围,想用自己最擅长的移动和传切来联接本方的整体进攻。

    而在细小的技术环节上,数万次的苦练形成的牢固的肌肉记忆,再加上新赛季以来连续高质量比赛积累下的实战经验,使得他面对对手的压迫和逼抢更是显得游刃有余。

    好几次漂亮的摆脱分球后,场上很多队员都情不自禁的喝彩鼓掌了起来。

    看到这一幕,高博宏却紧紧的皱起了眉头。

    作为一名球员时代以意识和灵气著称的前锋,高博宏当然也看出了李良的厉害!但他并不相信,这种训练场上的灵光一闪能够在一周后击溃来搏命的叙利亚人。

    在他曲折的职业生涯里,见过了太多这种所谓的技术天才。高博宏相信,在这种对抗稀松的战术合练中,即使在中甲的球队里都能找出大把像李良这样,可以连过数人完成助攻或者进球的“花式表演”高手。

    他从一开始就没想过,通过招入李良来提升国家队的进攻火力,他也根本不相信李良的那些精彩进球,或者令人叹服的进攻组织能在国家队的比赛中复制出来。

    招入李良,纯粹是因为看中了他在场上的积极性和出色的大局观,希望他能出任一个合格的中场替补,已备场上的不时之需。

    高博宏其实一直对于弟子们的水平信心不足,他固执的认为,现在中超联赛所有强队的中轴线都由外援牢牢的把持,正是因为国内球员能力上的严重不足。

    所以基于这一判断,他在选材时更注重球员是否和自己设想的打法兼容,排兵布阵时更强调具体位置的功能化。

    又过了一会,看到李良漂亮的连过数人把球巧妙的分给了无人盯防的耿林,并且由后者轻松破门得手之后,高博宏再也按捺不住了,他果断的吹响了暂停的哨子。

    大家集中到一起之后,高博宏亲自又把具体的战术要求再次重复了一遍,然后强调中场在进攻时务必要快速简练出球,减少一切不必要的盘带,坚决以边路进攻为主。

    李良猛然醒悟,这次暂停等于是在为自己叫的!说的全是自己!

    大熊的话又在他耳边浮现了出来:“良子,足球是11个人踢的,去了国家队你可能会发现打不了自己习惯的位置,发挥不出来自己的长处,这些其实都不是重点。

    你先不要雄心勃勃的想着怎么去‘拯救世界’,要先能留下,能打上比赛了你才有机会实现理想!”

    ……

    高博宏讲完,助理教练老国脚、此前长期执教青年队的郑博又开始训话,他拉下脸反复强调了战术纪律,最后狠狠的撂下一句话:“你们给我搞清楚,这是国家队!

    我不管你们在各自俱乐部有多牛,什么在五大联赛还有欧冠都进球了……到了这里就得服从队里的要求!

    是虎,你得给我卧下;是龙,也得给我盘着!”

    好几名队员不由自主的把目光投向了李良,他的脸一下变得火辣辣郑博的话分明说的就是自己!

    尽管脸憋得通红,李良还是忍住了,他一再告诫自己:你是来为国效力的,你是来踢球的!

    训练恢复,李良开始全身心的刻意按照国家队的战术要求行动,但效果之差,连他自己也不敢相信。

    前面说过,“专注”一直贯穿在李良到现在不足一年的足球“生涯”始终,他的所有发挥都是建立在普通人难以想象的艰苦努力造就的扎实基本功,和惊人的阅读比赛速度的基础上的。

    现在他在场上的观察,思考,判断和决策全都多了一个环节“这样行吗?合要求吗?”