分段阅读_第 27 章

    教学手法跟幼儿园小朋友更加不是一路，所以他对李举一的教导完全出自于自己的直觉，他教李举一识字，以便他可以尽早的独立阅读，从浅显的拼音读物到一般的文学科普作品，李举一的阅读量非常大，凡事父亲推荐的书他几乎来者不拒。周末父子俩偶尔也出去郊游，但更多的时间是在一起探讨心得，李举一毕竟才四五岁，看点更多的是接近孩子的立场，李砚堂好多次都被他一本正经说读后感的的样子逗得发笑，他自己是个读书人，自然信奉“书籍是人类几千年智慧结晶”这句话，加上很早他便发觉李举一的xing子比较躁，便觉得即使孩子不能理解书里那些深奥的含义，培养他长时间静坐思考的能力也是好的。

    李举一像他，但骨子里一点东西却有些像陆鸿昌，连霸道都像是与生俱来的。他常常跟李砚堂提起他在幼儿园里的死党蹦蹦，李砚堂在参加亲子活动时见过那孩子，一眼看着像是小姑娘，小白菜似的可怜样，只看见李举一了才甜甜笑。李砚堂听幼儿园老师夸奖李举一，说他年纪小小却大气理智，又会关心爱护同学，是个好孩子。

    当时他就觉得李举一没那么乖巧，果然，没多久他就接到幼儿园电话，说李举一跟人打架了，把人小朋友摁在组合滑梯的阁楼里一顿暴揍，还从滑梯上把人倒踹了下来，直接导致那个倒霉的小朋友脸先着地摔了个嘴啃泥。

    李砚堂赶到幼儿园一看，挨揍的那位比李举一整整高出半个头，却鼻青脸肿的被老师护着哭，李举一跟蹦蹦靠墙站着，见他进来，蹦蹦慌了一下，李举一一把就抓住了人家小手，特淡定叫了一声爸爸。

    年轻的女教师见了家长，自然就愤愤，说小男孩打架也是常有的事，就没见过像您家孩子这么下狠手的，您看看把人打成这样，我们怎么跟人家家长jiāo待。

    李砚堂把李举一搂在怀里仔细看了，确定毫发无损，才故作严厉的问：“为什么打人？！”

    李举一说：“他欺负蹦蹦！”

    “那你也不能动手啊，只有野蛮人才用武力解决问题。”

    “君子有所为有所不为！我警告他很多次了，他老不听，我忍无可忍了！”

    李砚堂手臂抱胸无奈看他：“你这还‘君子’呢？”

    李举一不说话了。

    李砚堂回头跟老师赔罪，好话说尽，女老师才说，只要对方家长肯接受道歉就行，当然医yào费是肯定要赔的。

    李砚堂忙时是是是，一定赔，还请您多替我们说说好话。

    没多久对方家长也赶到了，夫fu俩见了自家孩子凄惨的模样，自然不肯罢休了，李砚堂给人鞠躬作揖，人家还不领情，一把就给他推开了，李举一一见不得了，跟个小骑士似的冲出去